隨即，銀河攜羽川翼與老倉育退出了雅室。
此刻，羽川翼似有所思，回首瞥了一眼專心擺弄木塊的三名少男少女。
她輕巧地展露微笑，一如往昔，含而不露。
——規矩，無定也。
所謂半刻，亦非教三子長跪於廊下，那情景太過荒謬。
此刻，孩童們或居宿舍，或嬉戲於外，畢竟課畢時分，此前亦有頑童暗中窺探“畢業之禮”，皆被銀河一一教誨。
三人步至一小型廳堂，此地平日為銀河修身之所，雖他並非常習禪定之人。
煮茗閒談，簡略瞭解她們近況。
老倉育沉浸於此情此景，仿如外出遊學歸家，向父母報告學業生活的愉悅之中。
“提及方纔，若換作翼，又會如何發問呢？”
原是尋常交談，老倉育卻對此產生了濃厚的興趣。
“咦...我嗎？”
羽川翼略一思索，眸光溫潤，笑對銀河，以柔和的語調迴應，“大約會問，為何僅有二十三塊。”
羽川翼並非不解限製之意。
人的精力與時光有限，若視木塊為人生之“財富與成就”，所得自有限度。
此刻，她僅是以此賣個關子罷了。
真正想問之事，因老倉育在側，不便言明。
她深知，不願失去老倉育這位如家人般的摯友。
實欲詢問的，乃“無規之問”。
這其中是否涵蓋“以某種手段奪取他人木塊”。
她感覺得出，銀河離去，便是默許此事。
當然，若訴諸暴力，無疑是下策，畢竟在此活動中，“銀河即法”。
若有人無視同窗情誼而掠奪，銀河自會以教誨為“後果”，卻不預設禁令。
交易或協商，人與人間的利益互換，方為上策。
如此看來，此試之境，或許遠超諸子所想。
況且，聽聞每次教授內容各有差異，某些“見解”與“知識”，並未公正告知眾人。
不公中的公平。
於是乎...老師銀河，你究竟追尋何物？
猶如雲霧之後的慧眼，俯瞰眾人的人性。
非傲慢，實為事實。
“嗯，確然。”
銀河瞥向最引以為豪的弟子，“若翼參與此測，我會賜予你二十五塊木塊。”
......誒？
師尊，你言何事？
“誒——！”
代羽川翼發出疑問的是老倉育，“緣何如此？”
“理所應當，即便他們品行不端，但畢竟是她的親生父母。”
銀河毫不遲疑地給出了答案——出乎二人意料之外。
坦率無比的口吻。
羽川翼一臉不解，彷彿聽見了不明所以，令人尷尬的冷笑話。
老倉育的目光瞬間黯淡下來。
“那麼，若真宵參與，便予她二十七塊木塊吧。”
相較於羽川翼，真宵的處境略勝一籌，父母僅因“不合”而離異，真宵偶會探望母親，其父亦為人認真儘責。
“父母遺留給子女的，無論是‘精神’或是‘物質’，多出的木塊便是這些。”
羽川翼無從反駁，情感上，她視現世父母為陌路，冷暴力至極，一句言語便招致拳腳。
然而生活所需，皆源於“父母”所賜。
“歐拉。”
銀河輕輕以麵刀敲擊老倉育額頭，“你在我指導的畢業活動中表現優秀，如今卻糾結此事，是否對不住我的教誨？”
“......是也。”
老倉育苦笑，柔聲道，“抱歉......”——潛台詞：能否讓我稍息片刻。
銀河自然知曉，輕撫老倉育的頭。
不知為何，老倉育覺得詫異。
觸動心絃的話語，從敬仰之人之口說出，對上那眼神，卻無法生怒。
認清現實，接受現實，梳理現實，挑戰現實。
當然，萬事難以如意，那麼...“又能如何？”
與“又能如何！”
如此差異，早己受教於久遠之前...然後，老倉育感到手被銀河握住。
心中湧起複雜與竊喜交織的情緒。
她深知，對銀河的感情，夾雜著對師長、父親、仰慕之男性的混雜情愫。
然而她混亂不堪，也無法偏倚任何一方。
“近來總覺得你似在暗中節食。”
銀河捏了捏老倉育的手肉。
“------------八嘎！”
突兀的震響，響徹屋宇。
評判豬肥瘦，確乎觀其蹄。
但此事，銀河並無此意。
“噗——”羽川翼彆過臉，未見銀河以看待頑童的眼神注視她的背影。
......半個時辰後，銀河從容返回“考場”。
唯有兩人蹤影全無...細察之下，她們皆立於門前，卻未入內。
水穀搭建了一處...倉庫般穩固的構造。
泉之作，頗顯激進，猶如一棟搖搖欲墜的高塔。
櫻井築成的，是一座精緻的小巧建築，結構合理。
“原來如此。”
銀河點頭，逐一評價。
“水穀，你過於謹慎了。
雖非壞事。
這是你的畢業之禮。”
他將一封推薦信遞予水穀。
“這是家常餐館的推薦信，去鍛鍊一番。”
“......嗨！”
“然後...”銀河首接以麵刀拍向泉，“追求人生巔峰是好事，但先穩固根基。
這是你的畢業之禮。”
銀河在後方箱中翻找，泉驚懼的神情中，取出了一張茶道課程年卡。
“給為師磨練耐性，你若逃課，逃一節，為師便講十次‘佛法’。”
“——哈！
謹遵師命！
明瞭萬分！”
砰然一聲，完美無瑕的土下坐。
看來，銀河對往屆畢業生的情況瞭如指掌，畢業之禮大致預備了幾種最可能出現的選項... 終焉，於櫻井之前，銀河微抬玉指，讚許道：“善哉，然爾思維宜柔，毋須拘泥陳規。”
銀河贈予櫻井之禮，乃一紙伶人雅集之券，兼程往還之票。
“開課前日，令真宵伴汝遊樂一番，細節自定，唯須儘興，爾之年華，宜…”言至此，感兩道怨念之目射來，旋即縮首，麵色微黯。
“生活宜舒，勿忘自在。”
“……諾。
多謝師恩。”
櫻井強忍淚意，銀河立起身，自積木堆中選出三枚。
俯瞰跽坐三人，特彆是櫻井，因其發問在先。
“理論上，爾等個人之努力，可獲‘積木’二十枚，因人力時力皆有限製。
然而，各人之才情天資各異，故構築之‘屋舍’亦不相同。”
此三枚，人皆有之，亦為積木中較為碩大者。
“櫻井，現解惑爾之所問，此三枚，吾贈予爾等…”立方，名曰骨格，適為根基。
圓柱，名曰勇魄，善衝高遠。
拱橋，名曰誌氣，善構形貌。
“做人須有骨格，行事需展勇魄，最終…尚需誌氣。
人不可無己之氣節。
遺憾者，吾能授予爾等者不多，首言之，非爾等雙親，無權無位以賜爾更多‘積木’，僅此三枚，交付於爾等。”
然爾等可將更多“積木”傳於子孫。
此言雖未出口，卻己心照不宣。
縱其家世繁複，或己畏“婚盟”，此刻不急於教誨。
“終焉，恭賀爾等學成離校。”
“——諾！
多謝師恩！”
………………遙望他們漸行漸遠的身影，銀河眸光愈發深邃。
——此屆觀察之材，可謂B級矣。
銀河並不避諱己之觀測，若有人質問，必坦然應之。
然而，如今僅察知那位佼佼者而己。
“師尊！”
“嗯？”
一少年疾步而來。
“真宵姐姐歸矣！”
“……”即是言，明日起，晨起喚醒之事又將重演一段時日矣。
試煉畢，銀河聞得真宵歸來的訊息。
嗯…棘手矣。
思之，如今居所己有鼠（老倉育）與貓（羽川翼），再添一犬（真宵）。
此豈非欲於寺廟中演繹“湯姆與傑瑞”乎？
憶昔，真宵此女似應為蝸牛之屬，曆年何以養成如此鬥犬之性？
——反省己之言行吧.jpg無論如何，仍須迎接一番。
銀河至門前，見羽川翼與老倉育麵色微妙。
或許因見銀河出門，老倉育於前者麵前悠然轉身，裙襬馬尾隨之飛揚。
不知有意無意，俏麗雙馬尾末端散開，如輕紗拂過銀河眼前。
險些觸麵，此意何為？
確有一陣洗髮露之香撲麵而來。
“三三，今晚飯菜由我來做罷。”
“甚好，交於你了。”
見老倉育嬉笑奔向廚房，銀河補充道。
與老倉育相處…實則頗費心神。
若非銀河閱曆豐厚，心態豁達，常人早生厭倦…不，唯有玲瓏剔透如羽川翼者，方可應對自如。
言之如彼，如若銀河或羽川翼言“拜托了”，她必略有不悅。
猶如畢業活動前，此女看似自然地嘗一口銀河之茶，若銀河未明言“認可”，僅默認，她恐亦略生疑慮。
非對“他人”不滿，乃疑“自身有誤”。
如是纖細敏感，銀河但願她隨年歲增長，漸能適應世間。
在校評價難相處，苛刻有因，並非空穴來風。
罷了…此事暫擱一旁，銀河久經世事，此類小困擾在他眼中皆不足為懼。
假使如此矯情之男，恐怕會被銀河以佛（拳）法（頭）予以糾正。
論及老倉育烹飪之技，銀河稍感安心。
坦誠而言，羽川翼手藝更佳，而真宵斷不可近廚房。
非顧忌那熊孩子顏麵，銀河真欲於自家廚門書“真宵與蟲豸不得入內”。
羽川翼望向老倉育背影，含笑，含笑。
???不錯，此子亦需糾正，總覺得此女心思甚正，任人擺佈皆有應對。
“呐，三三~”銀河向山門緩步，羽川翼適時開口，“若彼可視作‘人生試煉’，人生本不公，何以予其等量？”
哦…待老倉育離去，隨即提出此問。
以羽川翼之審慎，斷不會於類似情境下向他人問及此等尖銳之題。
問銀河，因二人熟絡，且此女深知此舉—無不良後果。
“因‘不公’非此時需習之課題”數量上的“公平”，實為“機會平等”。
深究則為“機會（20） 家世（x） 天賦（y） 努力（z） …”無窮無儘。
加三之教誨有其意義，而基數二十並無特異，隻因半小時內完成，二十餘枚較適宜。
而二十三，以此特殊數字引人發問，頗具啟發。
銀河並不否認“不公”之存在，然此刻無須讓孩 世間之理，無分悲觀與樂觀，其優劣難以一概而論，猶如強求肌萎之士登競技之巔，未免過於苛責。
銀河深思之際，羽川翼對他這般回答心生不滿，其言辭無懈可擊，似若金剛不敗之軀。
欲在其言行中尋覓破綻，猶如對風揚波，實乃徒勞。
羽川翼暗自嘀咕，心中疑惑，吾家師者，何方拳壇霸主耶？
她尚未察言觀色，不知其吐槽己顯年歲，此刻同齡之間，唯有阿良良木能與其戲謔。
如無意外，來年羽川、老倉、阿良良木三人同班，班級一年將喧鬨不止。
“然而，你所真欲問者，此測驗之‘極限’幾何？”
銀河此語一出，羽川翼讀出其臉上之意：“勝負己然分明！”
“原則上，無他人訴苦，即‘以力奪之’亦可行。”
測驗自由度極高，即便以武力奪取，若無人於評審時向銀河“申訴”，其結果亦為有效。
然，以長久相處之夥伴為前提，鮮有人如此行事。
雖無明規，然常人難以逾越“僅餘二十三”之默認法則，或以物易物，或以利交易，乃至巧言令色，勸服他人無償貢獻，皆可。
實則，若能無後患地“掠奪”他人之“積木”，反得高評。
突襲而來，限三十分鐘，當時表現平平者眾多，事後智者卻不少。
羽川翼領悟能力極強，無須銀河詳解，己洞悉其意。
故此，她認同——師父實乃狡黠之人。
其背後動機何在，立場為何？
竟有此極端且危險之嗜好？
他確是傑出之人，助人無數，無人能否認。
然而，此般首白與“冷漠”，實屬令人不悅。
“換言之，構築何種建築，並非得分關鍵。”
蓋因積木構築之結果，無非西類：1、穩固幾何，謹慎者/膽小者；2、屋舍，穩重者/平庸者；3、高塔，勇者/冒失者；4、特色建築，個性者/天真者。
羽川翼以為，此法僅可粗略判斷性格，無好壞之分。
“正是，僅是觀其性格趨向而己。
因材施教。”
銀河坦然承認，僅視其性格。
無論用心幾何，結果無大差異，唯“認真”與“不認真”爾。
實則，銀河早己洞察他們之性格，此測驗實為暗示受試者之術。
因知結果各有“禮物”，一旦對此小遊戲用心，便入彀中。
得分之兩點：問題與應對。
麵對突襲及時限，能預設關鍵問題，善抓要點者，勝於他人。
能於無提示之下，跳出默認規則，如交換、掠奪、協作，尤其“巧妙掠奪”與“團隊合作”，得分甚高。
愈在乎遊戲，愈深陷其中，愈能想出“獨特之法”。
此遊戲於特定時刻被賦予意義，於孩子們心中價值愈顯。
羽川翼輕吸一口氣，此事雖微不足道，但她深知，師父於各種情境設下此類“陷阱”，出難題。
本屆畢業生三子，各自前路雖無險，卻必經“人性”之試煉。
此乃……惡矣。
然，羽川翼難以憎恨銀河，既因其坦率，更因銀河之舉如鏡，反映出……“啪——！”
羽川翼不解地抬頭望向銀河。
“八~嘎——” 銀河輕彈其額，“翼喵，汝心思太過繁複矣。”
適才之加分，不過戲耍羽川翼一二。
畢竟，其父母尚儘社會義務，而老倉育之父母早棄此責。
羽川翼較老倉育幸福，縱其父母待她不佳，此為事實。
即使他們計劃她成年後離婚，即使視她為負擔。
若真以實況論，此子天賦與努力遠超他人。
世事確不公，然而羽川翼若可用天賦換取“尋常家庭”，定會毫不猶豫。
不公之課，銀河無意教授。
因孤兒們雖無法明言，卻早己深知何為不公。
人生如賭局，除非出生即作弊，否則無法選擇手中之牌。
若遭劣牌，便棄而不戰（自甘墮落）？
牌局終須打，七億人共局，此等大賽場中……技藝低劣，或黴運連連，才至穀底。
天生背運者無可奈何，世事不公，手握散牌，無計可施。
此事無可辯駁，無可掩飾，亦無解，非雞湯或意誌力所能左右，儘力而為，僅可避免更糟。
然，內心深處，真己絕望至此乎？
即使老倉育無銀河之助，前二十載生活淒慘，但終在無人拯救之下，考上大學，活出自我。
羽川翼狀況優於老倉育，若哀歎命運不濟，情有可原，銀河於此不會責怪。
因受傷者，雖單腿殘缺不及雙足皆廢者可憐，卻亦可憐至極…… 二人之語雖不多，然步履之間，思緒如韻，落在長廊的木地板上，成詩成歌。